H-DİSİPLİN-ÖDÜL VE CEZA TEKNİKLERİ

Disiplin kelimesinin lügat manası "Kurallara uyma, düzenli davranış ve kontrollü uygulamaları kapsar".  Eğitim de ise kuralları koyan görevli kişilerin düşünce yapılarıyla, amaçlarıyla, idealleriyle ve bakış açılarıyla örtüşen kavramların tümüdür. Kimi eğitimciler disiplini sınıf içindeki askeri otorite şeklinde tanımlarken, diğer bir kısmı da bu tutumun öğrencileri sindiren, cesaretlerini kıran saygıdan öte korkuya dayalı bir pasiflik üreteceğini savunarak ret etmişlerdir.

Öğrencilerin sınıflarda ve okullarda idare tarafından düzenlenmiş olan yönetmenliklere ve nizamlara uymaları, düzenli ve uyumlu davranışlar sergilemeleri hedeflenmiştir.

Disiplinsiz bir idare şekli beraberinde başıboşluk, asilik, düzensizlik getireceğinden itibar görmeyen bir yöntemdir. Olumlu disiplinde öğrencilerin istekleri ve ilgileri yönlendirilir. Onların kabul edebileceği ölçüler içinde kurallar konur. Öğrencilerin korkudan çok sevgi ve saygıya dayalı bir sükûnet sağlanması amaçlanır

.

*İ-ÖDÜL VE CEZA TEKNİKLERİ

Ödül ve ceza vermede adaletli olmak esastır. Adaleti tesis etmede en geçerli yol öğrencileri bu konuda bilgilendirmektir. Bunu sağlamak için yapılacak en isabetli tutum okul içinde ve sınıflarda uyulması istenen ve istenmeyen davranışlar önceden eğitim esasları göz ardı edilmeden listelenmelidir. Bu listeler çocukların daima görebilecekleri yerlere asılarak uyarılmalıdır. Çocuk ne yaparsa karşılığının ne olacağını bilmeli kendini ona göre hazırlamalıdır.  Hangi kural ihlal edildiğinde karşılığının cezası ne olacaktır. Bunları bilecek tutum ve davranışlarını kurallara uydurmaya çalışma imkânları olacaktır. Böylece doğal ve adil bir disiplinin oluşacaktır.    

Şayet bazı davranışları hakkında uyarılması gerekiyorsa bu uyarı çocukla kimsenin olmadığı bir ortamda birebir yapılmalıdır. Toplum önünde yapılan uyarılar, azarlamalar çocuğu rencide eder ve arsız yapar, neticede isyana sürükler. Ceza vermede esas çocuğun kimliği zedelenmeden doğru olan davranışlara yönlendirilmesidir.   

*J-SINAV TEKNİĞİ

Derslerin soru- cevap metodu ile pekiştirilmesi sınav başarıları için çok etkin bir yöntemdir Sınavların öğrenilen bilgilerin kalıcı olmasını sağlaması, öğrencinin hatalarını görmesi ve üstünde tekrar çalışmasının gerektiğini anlaması açısından bütünleyici bir özellik taşır.  

 Yıllık plan yapılırken sınavların şekli ve zamanı öğretmenler tarafından tespit edilerek planda belirtilir. Bu tarihlerin öğrencilere bildirilmesi onların sınava hazırlanmalarına olanak sağlar.

Sınav çeşitleri.

1- Sözlü imtihan.

2- Yazılı imtihan.

3-Kompozisyon.

4- Testler.

Şeklinde hazırlanır. Sınav sonuçlarının en kısa sürede değerlendirilerek öğrencilere bildirilmesi, yazılı imtihanlarda sınav kâğıtları mutlaka kontrol edilmeli,  gerekli uyarılar kısa notlar halinde eklenerek geri dağıtılması gerekir.

Bu tatbikat öğrencilerde yakından ilgilenildikleri hissini uyandırarak ruhî bir tatmin oluşturur hem de hataları ile yüzleşme imkânı bulur.  

Aynı zamanda bu uygulamalar öğrenci-öğretmen ilişkilerini olumlu etkileyerek kâğıtların rastgele okunmadığı izlenimi vererek kendilerini öğretmenleri ile birebir ilişki içinde oldukları duygusunu perçinler.

Böylece istenen mesafeli ama samimi bir ilişki ve doğal  olarak temin edilmiş olur.        

Öğrencilerin sergileyeceği iyi veya kötü davranışları tetikleyici veya önleyici birçok faktör vardır. Bu konuda eğitim almış bir eğitimci liyakat sahibidir.